课堂巧设计，师生享和谐

初中部文科组 潘丽娟

 和谐，一个独具时代意义的字眼，它是当今社会一切美好事物的最大特征。所谓“和谐”，现代汉语词典解释就是配合得适当和匀称。“和谐产生美，美在和谐中。”语文课堂教学努力创设和谐的美的环境，让学生在和谐的、宽松的、美不胜收的语文课堂里学习。

 我在近四年的语文课改教学中，经过自己不断地实践与反思，下面就谈谈自己在语文课堂教学中的几点感悟。

 一、建立亲和、融洽的师生关系，创设和谐的语文教学环境。

 现代教学观认为，阅读教学因该是学生、教师、文本之间对话的过程。我们做老师的要认清自己的角色，尊重每一个学生，师生关系应亦师亦友。我们尊重学生的人格，更尊重学生的不同的思维模式。

 我在课堂上使用频率最高的语句是：“对这个问题，结合你们的经历、阅历，谈谈你们的看法”、“你们还发现什么问题呢？”“我的看法只供你们参考。”学生在我的课堂上，无拘无束地谈自己的看法和见解。例如我在教《范进中举》这课时，有的同学提出了很尖锐的问题：“现在中国的教育不也有着科举制度的影子吗？中国现在的教育只重视学生的分数，不重视学生的能力！”我问他们：“你们说说当今的考试应该怎样改革？”有的同学说，要增加面试，不能只靠笔试选拔人才;有的学生说，学生可以选择自己喜欢的专业读书，没必要千篇一律地学一样的东西。还有的学生说中国的教育比不上西方的教育。我说，我没有了解西方教育的实际情况，我没有发言权。你们对这方面有兴趣的话最好去收集一些有关西方教育的资料，与中国教育进行比较，再做有根有据地理论。第二天，这几个同学果然通过各种途径查阅了这方面的资料，阐述了他们的见解。

 又例如和学生一起学习了《隆中对》、《出师表》两篇课文后，我说，《隆中对》中诸葛亮具有一语定乾坤的雄才大略，《出师表》中的诸葛亮一腔赤诚，你们心目中的诸葛亮又是什么样的呢？许多熟读《三国演义》的同学说：“状诸葛亮之多智而近如妖”，“《三国演义》中有许多虚假的成分，历史上，草船借箭的是孙权，借东风的也属虚构。”，“三顾茅庐却有此事，舌战群儒没有史实依据”。由课堂的争论，引出本班掀起一股阅读三国热。

 例如学习叶赛宁的《夜》，“夜来临，四下一片静/只听得溪水轻轻地歌唱/明月撒下它的光辉/给周围的一切披上银装/......”学生反复朗读后，我说，你闭上眼睛想象一下，叶赛宁给我们描绘了一幅怎样的夜景呢？三十几个同学得出了三十多个不同的答案：宁静、美丽、神秘、祥和、美妙、安适、朦胧、银装素裹......

 这样的和谐交谈，老师与学生分享着彼此的思想、知识和经验，交流各自的情感、体验，提升着自己认识：情趣与精神，这样的课堂充满了鲜活与灵动，透射出生命的活力。

 二、创设教学情境，激活语文课堂。

 语言学家吕叔湘说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课激活了。”我为了激活语文课堂，摸索出一些方法。

 1、设计巧妙的导入，创设美的意境，激活语文课堂。

 要想达到课堂的和谐，首先要激发学生对学习内容的兴趣。课前的导入在语文课的教学中起着至关重要的作用，生动有趣、富有艺术性的导入，能把学生带入优美的情景，吸引学生的注意力，激发强烈的学习兴趣，形成进攻型的学习状态。这样，学生能自觉、轻松、愉快地去学习新的知识，获得新的感受。

 例如讲《杨修之死》一课时，我设计了这样的导入：多媒体播放杨洪基唱得《滚滚长江东逝水》，我说，听着这悲壮的歌曲，一个个历史英雄人物在我们脑海里闪过，有足智多谋的诸葛亮、求贤若渴的刘备、一身是胆的赵云、善识人才的孙权、小肚鸡肠又不失智慧的周瑜，那么你们怎么去评价曹操呢？有的同学说他是一代枭雄，也有的说是一代奸雄，有他的诗作证“宁教我负天下人，不叫天下人负我”。有的同学说曹操心胸宽阔，也有他的诗《观沧海》作证“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”那我们该如何评价这个人物呢？也许我们从《杨修之死》这篇文章中又能窥探出曹操的某些性格特征。同学们马上认真地投入到学习中去，发言踊跃，见解独到。

 又如在学习弗罗斯特的作品《未选择的路》时，我首先提问学生有关“路”的名言警句，很多学生答了屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；鲁迅的“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”；柳永的“独上高楼，望尽天涯路”等等。我启发学生：每个人对于“路”有不同的理解和感悟，那么美国诗人弗罗斯特他对于“路”有发出如何的感慨呢？同学们迫不及待地在文本中去寻找答案。

 2.把课堂的舞台让给学生。

 素质教育特别强调学生的主体作用，语文课堂教学中素质教育必须让学生参与学习活动，知识的激活和内化，离不开主体的实践。

 如《我的叔叔于勒》一课的教学目的主要是学习作者通过对人物的语言、行动、表情的描写揭示人物心理、刻画人物性格的写法。我在学生熟读课文，整体把握文章内容后，让学生根据课文内容创作课本剧进行表演。然后让同学对表演进行评价，以达到学习的目的。学生在表演的过程中，在原有的课本内容的基础上，进行加工创造，使原来的任务形象更加饱满，更深刻地突出了文章的主题思想。当观众兼评委的同学们在欣赏精彩的表演时，根据自身对文章的理解，对表演的角色从语言、动作、神态等方面进行了准确的点评。

 还有语文的综合性实践活动课，完全是属于学生们展示自己的舞台。从收集资料、安排活动程序、选拔主持人，到最后的成果展示，都是学生一手操作的。语文课堂已经成了他们放飞理想的天空。

 三、不断学习，丰富自己的知识。

 随着信息技术的不断发展，学生知识面的不断扩大，新课改的不断深入，对老师提出了更高的要求。要想语文课堂达到和谐，老师必须有丰富的知识，这样才能与课本、作者、学生做到更好的交流。我每天都要问自己，今天你读书看报了吗？今天你获得了什么知识？

 现在我不但要了解古今中外的文学史、文学著作，还要涉猎现代流行的文化现象，以及关注现代社会现象。如超女现象、网络语言等。现在学生在作文中都会涉及到这方面的问题，如果自己没有了解这方面的知识的话，是无法与学生进行交流的。

 和谐课堂，往往是一个教师综合素质的体现。这样，对教师就提出了更高的要求。