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一、指导思想
在市教局、区教育办及校长室的领导下，坚持可持续性发展战略，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以教学实践为研究对象，以提高学科教学效率为指向，以提升教师业务水平为基点，以课题研究为驱动力，以提高教学质量为目标，认真、务实开展教学研究。
二、工作思路
1、确立一个思路
以课题研究为载体，以课堂教学为阵地，以提高课堂教学效率为目标，以培养教师为关健，做到边学习、边研究、边实践、边总结、边推广，切实有效地提高教育教学质量，同时注重课题研究资料的积累，争取多出研究成果。
2、树立两种意识
一是教研促教学的意识。教学质量是学校生存与发展的生命线，围绕教学开展的各项研究为这条生命线提供动力保障。只教不研或只研不教，对教学都是有害无益的。教学研究必须以学生的学为突破点，一切教研活动都应有利于教学的改进、有利于教学质量的提高。而教研活动的开展又对提升教师业务素养、促进学生学习发展起到了催化济的作用。
二是教学即研究的意识。教学研究并不是一项神秘的事情，也不应成为教师教学的负担。教研是基于教师的教学行为及学生的学习行为、学校和管理行为开展的，凡是与教师的教学行为、学生的学习行为、学校的管理行为有关的讨论、交流、反思都可以看成一种研究活动。我们的老师要习惯于思考自己的教学行为，要善于根据课题的需要和教学实践的需要确定研究的题目，反思教学的观念、行为和效果，最终解决教学实践中的问题；要在教学过程中、在常规教研中进行具体问题的研究，并注重研究的实效性的可持续性；要在对具体问题的研究、解决中善于动手写，记下自己的教学故事，记录与同伴分享时产生的碰撞，认真学科教学理念（学科课程标准等），以改进教学实践为宗旨，自觉探索适合自身特点的教学思路、教学模式和教学方法。要大胆地把自己在教学实践中形成的成果以论文、课件、案例、教学反思、札记等形式展现出来，向杂志、报刊、网站投稿。
3、做好四件事情。一是课题“以案例为载体，提高教师业务素养的研究”的开题及2006一2007学年度上学期阶段性工作。二是“国学经典颂读”校级课题的纵深研究，并在东城区形成特色，在市内产生一定影响。三是做好对教师的理论培训（课题开题理论专题培训、说课与教师业务素养专题）。四是对《岭南学校教科研工作常规》贯彻执行情况进行检查、督导，在全校形成良好的教科研氛围。
三、具体措施
一、加强引导，营造科研氛围，提高教师的科研意识
提高教师对教科研工作的正确认识，增强广大教师参加教科研工作的积极性，是搞好科研的重中之重。本学期将明确思路，做到“一学三结合：一学，即学习理论，提高教师自身理论素质，三结合即（1）与教学活动相结合，教研为教学服务，教学过程贯穿教学科研；（2）与课题研究相结合，在教科研制度的规范、指导下扎实、有序地开展课题研究；（3）与学生教育活动相结合，让科研成果作用于学生活动的方方面面，让学校真正成为师生的精神家园。具体做法如下：
1、抓好新教师的汇报课
本学期，我校新进了20余位教师。为了让这批教师适应学校的教学，教科室要求，中小学要由教务主任、学科组长及骨干教师组成评定小组，在开学后的一个月内，通过听教师说课、到课听课、听后交流、改进提高等方式，引导新教师熟悉教材、熟悉学生、熟悉教学程序，熟悉教学常规，尽可能早地让新教师能独立驾驭教材、驾驭课堂，独立开展教学工作。
2、做好课题研究工作
一、举行学校课题“以案例为载体，提高教师业务素养的研究”的开题工作会。
一是健全实验机构。成立课题研究领导小组，建立专家指导组，组建课题实施小组。二是完成课题实验方案的撰写。三是对课题研究现状进行调研，确定本学期研究方向，指导课题组撰写阶段性实验方案、子课题实验方案、实验教师工作计划等。四是组织开好课题开题会。在立项书获得批准后，学校将适时邀请课题立项单位、课题监管单位及上一级教研部门领导、专家参加的课题开题会。
二、深入开展“国学经典诵读”校级课题的研究。
一是指导课题组完善本学年研究方案，结合上学期开展情况，进行专题调研，从营造氛围、强化管理、注重引导入手，科学规范实施步骤。二是监控日常工作，抓好课间操、晚自习前的课务管理，做好校本课程研发，让诵读课进课表，加强对语文教师、班主任的责任管理，努力探索评价机制，在成果得到认可的情况下，给实验教师一定的物质、精神奖励。
3、做到课题研究与常规教研、日常教学活动的整合
在学期初制定教研组活动计划时，教研组长要明确本教研组的研究课题。教研组要根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校的主课题，落实研究方向。在公开课活动、日常教研会等教研活动中，要把课题研究作为一个重要内容进行，分析措施的落实，实施的效果、经验与教训、存在问题等内容。
课题组要求每位成员，以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使课题研究做到基于教育教学开展。要培养教师在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作；每位课题组成员要用思考的目光审视自己的工作，分析研究的措施，总结得失，以推进课题研究、提高自身的研究能力。
二、多元培训，提升理论素养
提高教师的科研素养是课程改革的需要，也是教师专业成长的必由之路。每位教师要自我加压，自觉学习，不断提高自身的理论素养。一所学校，如果不把精力放在对教师的继续教育和再培训上，教师的潜能也不可能得到有效发挥。本学期，学校将努力探索建立以自修反思为主要方式校本培训制度，结合教学实践和课题研究，加强对教师的科研专题培训，努力提升教师的科研能力和理论素养。
一是在学习方式上的探索
学校将搭建集中学习、自主学习、比武交流相结合的学习平台，做好观念引领，继续采取“请进来，走出去”的办法提高广大教师的认识，增强参与教科研的责任感。为学校教育科研工作的顺利开展奠定坚实的基础。示范引领，学校领导、学科带头人和教学能手，努力做到“四个带头”，一是带头学习科研理论，二是带头参加科研活动，三是带头参与课题研究，四是带头撰写科研论文。政策引领，完善教科研工作考评制度，继续把教育科研工作情况列入年度考核，并作为评优和职称评聘的主要依据。对按时保质完成教育科研任务，在不同级别刊物发表科研论文，取得教育科研成果的教师，学校将加大奖励的力度。
①集中学习。继续学习各科《新课程标准》，邀请名师来校讲学、组织观看专家的录像讲座，学习课程改革的一些成功经验。
②自主学习。全体教师尤其是课题实验教师要在工作之余学习现代教科研理论书刊和各类教育业务刊物，广泛吸收教研信息，每学期阅读一本理论专著，每月完成一篇有质量的资料摘录。
③搭台比武。组织开展案例评选、教师个人科研档案展评等活动，激励教师积极参与，为教师搭建施展才华和发挥潜能的平台。
二是在学习内容上的探索
教研内容只有基于教学实践开展，才能对教师的教、学生的学起到推动作用。学校提倡教师多读书，读好书。本学期的理论学习，学校推荐如下：一是学科课程标准及相应的解读著作，二是实践性较强又有一定理论深度的案例分析、课堂教学实施方面的专著，三是与课题研究相关的专家论著，四是走进新课程系列指导丛书。
三是科研工作信息化探索
学校本年度将在网站上开辟教育科研专栏，由教科室负责将学校的教科研信息、与教学实际紧密相连的国内外最新的教育理念、教师的最新实验成果及时上传到网站上，供大家学习、交流。学校将努力做到：
（一）以信息化促进理论学习
借助学校网站这一信息化平台，要求全体教师尤其是课题研究成员关注课题研究相关领域的发展，广泛搜集课题相关资料，上传到平台，供全体课题组成员、全体教师学习。教科室将运用学校的网络、多媒体技术，对教师进行网络培训，合理整合校外优秀的培训资源，供全体教师学习。
（二）以信息化促进研究成果的展示
要求全体教师尤其是课题实验教师及时上传自己的课题研究成果，包括获奖与发表的论文、论著；课题公开课的展示情况；研究报告、精彩的教案；教学设计案例、评优课的获奖等情况。
（三）以信息化促进教科研管理
教科室将向网站教育科研专栏发布学校各项教科研制度、课题实验方案、教科研工作计划、教科研工作总结、教科研三年发展规划、学科教研工作计划，并建立相应栏目。教育科研专栏将学校的日常教研、课题研究、科研制度、研究过程等高度信息化，将有利于学校课题研究条例更清、过程更明、教科研的管理内容进程、措施等一目了然，有利于互通有无，提升学校形象。
（四）积极开通其他信息渠道
学校将通过校报刊发学校教科研信息、课题研究动态、优秀课题成果，以利于教师查阅、学生知晓、家长明晰，社会了解。
三、以课题实验小组为单元，初步建立教科研骨干队伍
学校依据《岭南学校教科研三年发展规划》之目标二“力争通过三年的努力，培养一支道德水平高、业务能力强、有团队合作精神、适应未来教育发展的现代化研究型专家式的优秀教师团队”的要求，初步建立梯级教师骨干队伍。
在前期发展中，学校已有部分教师在课题研究上积累了一定的经验，他们能坚持参加研究工作，较好地落实研究措施，有一定的研究深度，在课题研究中起着骨干的作用。本学年，教科室将依据学校发展的实际，从中选择一部分工作责任感强、有一定的上进心，乐于学习、勇于反思的教师组建校级骨干教师队伍，并将其纳入课题研究实验小组做实验教师，学校将从时间、资金、物质上给这批教师提供便利，以促进他们的成长。学校将会把这批教师组织起来，参加课题研究的管理工作，如，例会的准备、教科研网站栏目资料的上传和审核，一起听课题组成员的随堂课、组织教科研骨干成员研讨会等，以培养并提高他们的教科研能力与管理能力，为我校教科研工作的普及准备师资力量。
对于在课题研究中取得优秀成果的教师，学校将对采用阶段性奖励和终结性奖励相结合的方法，给予其物质和精神上的奖励。
四、具体工作安排
1、学校教研工作整体安排见《学校工作安排表》。
2、临时性工作、月、周教研工作安排，教科室将以通知形式下发，并发布在学校网站教育科研专栏中。
东城区岭南学校
2006年9月9日
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